Giờ thể dục có thể vui với nhiều trẻ, nhưng cũng có thể là nơi trẻ bị lộ khó khăn rõ nhất. Trẻ chậm phối hợp, sợ bóng, khó chạy, dễ mệt, khó hiểu luật hoặc bị bạn chọn cuối có thể dần tránh giờ học. Nếu thể dục chỉ đo ai nhanh hơn, mạnh hơn, chính xác hơn, nhiều trẻ sẽ bị đẩy ra ngoài.
Giáo dục thể chất hòa nhập vẫn giữ mục tiêu vận động, nhưng mở nhiều cách tham gia hơn.
Điều chỉnh để trẻ có vai trò thật
Giáo viên có thể thay đổi kích thước bóng, khoảng cách, tốc độ, số người trong nhóm, thời gian nghỉ hoặc luật ghi điểm. Trẻ có thể tham gia bằng vai trò chuyền bóng, giữ nhịp, ghi điểm, chọn động tác, làm mẫu phần phù hợp hoặc luyện kỹ năng riêng trước khi vào trò lớn.
An toàn cần được xem trước. Trẻ có vấn đề sức khỏe, thăng bằng, trương lực cơ, thị giác, thính giác hoặc cảm giác cần kế hoạch phù hợp. Gia đình nên chia sẻ thông tin y tế liên quan, nhưng không nên dùng khó khăn để loại trẻ khỏi mọi vận động nếu có cách tham gia an toàn.
Với trẻ sợ bị nhìn hoặc bị cười, giáo viên cần tạo văn hóa lớp tôn trọng nỗ lực. Chọn đội theo kiểu để trẻ yếu bị chọn cuối nhiều lần có thể làm tổn thương sâu.
Vận động cũng là cơ hội xã hội
Giờ thể dục có thể dạy hợp tác, chờ lượt, cổ vũ, điều chỉnh cảm xúc khi thắng thua và cảm nhận cơ thể. Những mục tiêu này quan trọng không kém điểm số thành tích.
Nếu trẻ cần hoạt động vận động để điều chỉnh cảm giác, trường có thể phối hợp thêm nghỉ vận động ngắn trong ngày. Nhưng hoạt động đó nên được thiết kế an toàn, không biến trẻ thành người khác biệt trước lớp.
Một chương trình thể dục hòa nhập tốt giúp trẻ hiểu cơ thể mình, tìm cách vận động phù hợp và cảm thấy mình có chỗ trong hoạt động chung.
Nguồn tham khảo
Các nguồn dưới đây được dùng để kiểm tra giáo dục thể chất hòa nhập, vận động và tham gia trường học.