Ở cuối tiểu học, trẻ không còn được xem là nhỏ như trước. Người lớn thường mong trẻ tự quản lý đồ dùng, bài tập, cảm xúc và quan hệ bạn bè tốt hơn. Nhưng với một số trẻ có khác biệt phát triển, các yêu cầu này tăng nhanh hơn khả năng hiện tại.
Khó khăn ở giai đoạn này có thể không còn là nói muộn hay chưa tự mặc đồ, mà là quên bài, không biết sắp xếp thời gian, bị bạn hiểu lầm, lo lắng, hoặc mất tự tin vì học không theo kịp. Gia đình cần nhìn nhu cầu hỗ trợ theo lứa tuổi mới.
Tự quản lý là kỹ năng cần được dạy
Trẻ có thể thông minh nhưng vẫn khó nhớ mang đồ, chia bài dài thành bước nhỏ, bắt đầu làm bài hoặc nộp đúng hạn. Những kỹ năng này liên quan đến chức năng điều hành, không chỉ là ý thức. Nếu người lớn chỉ mắng vì quên, trẻ ít học được cách làm cụ thể.
Gia đình và giáo viên có thể dùng lịch, danh sách ngắn, hộp đồ cố định, kiểm tra cuối ngày hoặc chia nhiệm vụ thành bước. Điều quan trọng là hỗ trợ dần để trẻ học tự quản lý, không làm thay hoàn toàn.
Khi trẻ sắp chuyển cấp, những kỹ năng này càng quan trọng. Chuẩn bị nên bắt đầu trước khi môi trường thay đổi.
Tự hiểu mình cần được hỗ trợ
Trẻ cuối tiểu học bắt đầu so sánh mình với bạn. Nếu trẻ luôn thấy mình chậm, hay sai hoặc cần hỗ trợ khác, trẻ có thể xấu hổ. Người lớn cần giúp trẻ hiểu điểm mạnh và khó khăn bằng ngôn ngữ tôn trọng.
Không nhất thiết phải nói mọi thuật ngữ chuyên môn ngay. Nhưng trẻ cần biết mình không kém giá trị vì cần cách học khác. Khi trẻ hiểu điều gì giúp mình, trẻ có thể bắt đầu học cách xin hỗ trợ phù hợp.
Giai đoạn này là cầu nối giữa được người lớn bảo vệ và dần tự tham gia vào quyết định hỗ trợ của mình.
Nguồn tham khảo
Các nguồn dưới đây được dùng để kiểm tra cách mô tả học tập, chức năng điều hành, tự quản lý và hỗ trợ học sinh trong giáo dục hòa nhập.