Khi trẻ cần hỗ trợ lâu dài ở trường, một kế hoạch hỗ trợ cá nhân có thể giúp người lớn cùng nhìn về một hướng. Tên gọi và hình thức văn bản có thể khác nhau tùy trường, địa phương và hệ thống, nhưng mục tiêu chung là ghi lại trẻ cần gì, ai hỗ trợ và khi nào xem lại.
Kế hoạch không nên chỉ là giấy tờ cho đủ thủ tục. Nó cần trở thành công cụ giúp trẻ tham gia học tập và sinh hoạt ở trường tốt hơn.
Mục tiêu cần gắn với đời sống lớp học
Một mục tiêu như cải thiện hành vi quá rộng. Mục tiêu hữu ích hơn là trẻ bắt đầu hoạt động sau khi được chỉ dẫn bằng hình ảnh, trẻ xin nghỉ bằng thẻ khi quá tải, hoặc trẻ hoàn thành phần viết ngắn với thời gian phù hợp.
Mục tiêu cụ thể giúp giáo viên biết cần quan sát gì và gia đình biết điều gì đang được hỗ trợ. Nó cũng giúp tránh việc đánh giá trẻ bằng cảm giác chung.
Gia đình nên hỏi mục tiêu này quan trọng vì hoạt động nào trong lớp. Nếu không trả lời được, mục tiêu có thể cần chỉnh lại.
Điều chỉnh và vai trò phải rõ
Kế hoạch nên ghi điều chỉnh nào sẽ thử, ai thực hiện và trong tình huống nào. Ví dụ, giáo viên báo trước khi chuyển hoạt động, trẻ ngồi vị trí ít ồn hơn, hoặc gia đình gửi thông tin nếu trẻ ngủ kém.
Nếu vai trò không rõ, kế hoạch dễ bị quên. Gia đình không thể làm phần của nhà trường, và giáo viên cũng không thể đoán hết điều xảy ra ở nhà. Mỗi bên cần phần việc vừa sức.
Kế hoạch cũng nên có thời điểm xem lại. Trẻ thay đổi, lớp thay đổi và điều chỉnh có thể cần sửa. Một kế hoạch sống là kế hoạch được cập nhật.
Nguồn tham khảo
Các nguồn dưới đây được dùng để kiểm tra cách mô tả kế hoạch hỗ trợ, điều chỉnh hợp lý và phối hợp trong giáo dục hòa nhập.