Khi trẻ vào tiểu học, nhiều yêu cầu mới xuất hiện cùng lúc. Trẻ phải ngồi lâu hơn, nghe chỉ dẫn nhóm, đọc viết, làm bài tập, giữ đồ dùng, chơi với bạn và tự nói khi cần giúp. Những khó khăn phát triển vốn chưa quá rõ ở mẫu giáo có thể trở nên rõ hơn.
Gia đình không nên chỉ nhìn điểm số. Ở những năm đầu tiểu học, điều quan trọng là trẻ có hiểu yêu cầu, có tham gia lớp, có giữ được sức khỏe cảm xúc và có được hỗ trợ phù hợp không.
Khó học có thể đến từ nhiều nguồn
Một trẻ làm bài chậm có thể khó đọc, khó viết, khó chú ý, khó hiểu chỉ dẫn hoặc quá mệt sau ngày học. Nếu chỉ nói trẻ không cố gắng, người lớn sẽ bỏ lỡ nguyên nhân thật. Gia đình nên hỏi giáo viên trẻ khó ở môn nào, thời điểm nào, và khi được hỗ trợ ra sao thì làm tốt hơn.
Ở nhà, bài tập về nhà là nơi dễ thấy khó khăn. Nếu bài luôn kéo dài quá mức, làm trẻ khóc hoặc ảnh hưởng giấc ngủ, nên trao đổi với giáo viên. Bài tập cần hỗ trợ học, không nên phá vỡ toàn bộ sinh hoạt gia đình.
Nếu nghi ngờ khó đọc, khó viết hoặc khó toán, gia đình nên hỏi về đánh giá và điều chỉnh học tập.
Bạn bè và cảm xúc cũng là một phần của trường học
Những năm đầu tiểu học là lúc trẻ học luật chơi xã hội phức tạp hơn. Trẻ có thể khó hiểu trò đùa, khó chờ lượt, dễ bị trêu hoặc không biết cách tham gia nhóm. Nếu trẻ thường không muốn đến trường, đau bụng buổi sáng, hoặc bùng nổ sau giờ học, cần xem cả môi trường xã hội.
Gia đình có thể hỏi trẻ bằng câu cụ thể và hỏi giáo viên về giờ ra chơi. Nếu có dấu hiệu bị bắt nạt, an toàn phải được đặt lên trước.
Hỗ trợ ở tiểu học không chỉ là học thêm. Đó là làm cho môi trường học tập đủ rõ, đủ an toàn và đủ linh hoạt để trẻ tiếp tục phát triển.
Nguồn tham khảo
Các nguồn dưới đây được dùng để kiểm tra cách mô tả học tập, phát triển, giáo dục hòa nhập và hỗ trợ gia đình trong trường học.