Dyscalculia thường được hiểu là khó học toán đặc hiệu. Trẻ có thể rất cố gắng nhưng vẫn khó hiểu số lượng, thứ tự số, phép tính, bảng cửu chương, thời gian, tiền hoặc ước lượng. Nhiều trẻ bị nói là cẩu thả, nhưng thực ra hệ thống số chưa trở nên rõ ràng và tự động với trẻ.
Toán học không chỉ là làm bài đúng. Nó còn liên quan đến tự tin, khả năng tham gia lớp và xử lý việc đời thường.
Nhìn toán qua nhiều tình huống
Gia đình có thể quan sát trẻ có đếm nhầm không, có hiểu số nào lớn hơn không, có dùng ngón tay lâu hơn bạn cùng tuổi không, có nhầm dấu, nhầm thứ tự bước, khó đọc đồng hồ, khó đổi tiền hoặc rất lo khi thấy bài toán không. Những dấu hiệu này cần được nhìn theo thời gian, không chỉ một bài kiểm tra.
Khó toán có thể đi cùng khó đọc, chú ý, trí nhớ làm việc hoặc lo âu. Nếu trẻ không hiểu đề bài bằng lời, vấn đề có thể là ngôn ngữ. Nếu trẻ hiểu nhưng quên bước, có thể liên quan đến trí nhớ làm việc hoặc chức năng điều hành.
Vì vậy, hỗ trợ cần cụ thể hơn câu con học thuộc đi.
Dùng vật thật và cách trình bày rõ
Trẻ có thể cần vật đếm, trục số, hình ảnh, màu để phân biệt bước, giấy ô vuông, bài ít câu hơn nhưng tập trung đúng kỹ năng, hoặc thêm thời gian. Khi dạy, người lớn nên nói rõ vì sao làm bước đó, không chỉ cho mẹo.
Ứng dụng hoặc máy tính có thể là công cụ hỗ trợ khi mục tiêu bài học không phải tính nhẩm. Dùng công cụ không có nghĩa là trẻ gian lận; nó có thể giúp trẻ tiếp cận phần tư duy cao hơn mà không bị kẹt ở tính toán cơ bản.
Nếu khó toán kéo dài và ảnh hưởng học tập, gia đình nên trao đổi với trường để được đánh giá và hỗ trợ. Trẻ cần được biết rằng khó với số không làm trẻ kém thông minh.
Nguồn tham khảo
Các nguồn dưới đây được dùng để kiểm tra dyscalculia, khó học toán và hỗ trợ học tập.